L'éducation aux médias devient une compétence civique incontournable face à l'IA générative

L'éducation aux médias et à l'information (EMI) n'est plus un sujet réservé aux professionnels de la communication. C'est le constat dressé par Yacine Diagne, enseignante-chercheuse au Centre d'études des sciences et techniques de l'information (CESTI), qui considère désormais cette discipline comme une compétence civique indispensable, selon des propos rapportés par l'APS le samedi 24 octobre 2026.
Pour cette spécialiste, la montée en puissance de l'intelligence artificielle générative change la donne en matière de circulation de l'information. Les outils capables de produire des textes, des images ou des vidéos de manière quasi instantanée rendent la frontière entre contenu authentique et contenu fabriqué de plus en plus difficile à percevoir pour le grand public.
Une vigilance renforcée face aux contenus générés par l'IA Selon Yacine Diagne, cette évolution technologique impose aux citoyens de développer de nouveaux réflexes pour analyser et vérifier les informations qu'ils reçoivent, qu'elles proviennent des réseaux sociaux, de sites d'information ou d'autres canaux numériques. L'enjeu n'est plus seulement de distinguer le vrai du faux dans un contenu textuel classique, mais également de détecter les manipulations rendues possibles par des outils d'IA de plus en plus sophistiqués.
L'enseignante-chercheuse insiste sur le fait que cette capacité à décrypter l'information ne concerne plus uniquement les journalistes ou les chercheurs, mais l'ensemble de la population, dans un contexte où chacun est à la fois consommateur et potentiel diffuseur de contenus en ligne.
L'EMI, un outil de protection démocratique En qualifiant l'éducation aux médias de compétence civique, Yacine Diagne situe cette problématique au-delà du simple cadre scolaire ou académique. Elle y voit un enjeu de société lié à la capacité des citoyens à exercer un jugement critique sur l'information qui circule, condition jugée nécessaire pour préserver un débat public sain et limiter l'impact de la désinformation sur les choix individuels et collectifs.
Cette approche s'inscrit dans un contexte plus large où plusieurs institutions, à travers le monde, s'interrogent sur les moyens d'adapter les programmes éducatifs et les campagnes de sensibilisation aux nouveaux défis posés par les technologies de l'intelligence artificielle.
Un défi pour les institutions de formation Le CESTI, en tant qu'institution de formation aux métiers de l'information et de la communication, apparaît ainsi comme un acteur appelé à jouer un rôle dans la diffusion de ces compétences auprès du public sénégalais. Les propos de Yacine Diagne, rapportés par l'APS, s'inscrivent dans une réflexion plus globale sur la nécessité d'outiller les citoyens face à l'évolution rapide des technologies numériques et de leurs usages dans la production et la diffusion de l'information.
Aucune précision supplémentaire n'a été fournie, à ce stade, sur d'éventuelles initiatives concrètes qui seraient mises en place pour renforcer cette éducation aux médias auprès du grand public au Sénégal.