Rentrée scolaire 2026-2027 : 27 décisions du Premier ministre

Les faits : un Conseil interministériel présidé par le Premier ministre
Le Premier ministre Ahmadou Al Aminou Lô a présidé, le vendredi 25 septembre 2026, un Conseil interministériel sur la préparation de la rentrée scolaire 2026-2027. La réunion s'est tenue au Building administratif Président Mamadou Dia. À son issue, le chef du Gouvernement a pris 27 décisions. Elles demandent aux ministres concernés de réunir toutes les conditions d'une rentrée réussie et d'un bon déroulement des enseignements-apprentissages dès son démarrage. Ces éléments proviennent d'un compte rendu publié par vie-publique.sn le 25 septembre 2026. Le texte reçu s'interrompt en cours de phrase dans la partie consacrée à la formation professionnelle : certaines décisions n'ont donc pas pu être restituées ici.

<b>Bilan de la rentrée 2025-2026 : 14 directives sur 32 entièrement exécutées</b><br />Le Premier ministre a d'abord salué le Gouvernement, les partenaires sociaux, techniques et financiers, les élèves, les étudiants et l'ensemble des acteurs de l'éducation et de la formation. Il juge satisfaisante la mise en œuvre des directives du Conseil interministériel du 3 octobre 2025. Sur les 32 directives alors arrêtées, 14 ont été entièrement exécutées, soit 43,75 %. Les 18 autres sont en cours de réalisation, des initiatives préalables étant déjà déployées. Le pourcentage de 55,25 % que la source associe à ces 18 directives est incohérent avec les chiffres annoncés ; il est à vérifier et n'est donc pas repris. Le Premier ministre a invité les ministres concernés, avec le ministre secrétaire général du Gouvernement, à veiller à l'achèvement de ces directives restantes.

<b>Rentrée immédiate : établissements, personnels, fournitures et indemnités d'examens</b><br />Les ministres chargés de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle doivent finaliser rapidement, avec leurs collègues de l'Intérieur, des Forces armées, des Collectivités territoriales, des Infrastructures, de l'Hydraulique, de l'Environnement, de la Santé et de l'Énergie, des actions coordonnées. L'objectif est que les structures éducatives soient fonctionnelles, propres et sûres. Sont cités la libération des écoles touchées par l'hivernage, le pompage, le remblai, l'embellissement, la réhabilitation et l'implantation d'ouvrages sanitaires, hydrauliques et électriques. Les ministères de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle ainsi que celui des Collectivités territoriales doivent recueillir sans délai les difficultés restantes concernant les personnels, les fournitures, les équipements, les manuels et les intrants pédagogiques. Le Premier ministre engage aussi le ministre de l'Économie, des Finances et du Plan à faire payer sans délai les indemnités d'examens dues aux enseignants, notamment pour le CFEE, le BFEM, le Bac et la formation professionnelle et technique.

<b>Jeux olympiques de la Jeunesse : garantir la continuité des cours</b><br />Le Premier ministre demande aux ministres de l'Éducation nationale, de la Formation professionnelle et technique et de l'Enseignement supérieur de veiller, avec les universités, à ce que les cours se poursuivent pendant les JOJ Dakar 2026, du 31 octobre au 13 novembre 2026, dans les écoles, établissements et universités du pays. Trois points sont précisés : un accompagnement pédagogique ciblé pour les 151 élèves-athlètes et pour les élèves des académies touchées par les compétitions ; la mise à disposition d'équipements informatiques, de connexion et de ressources numériques pour élèves, étudiants, référents et encadreurs ; le bon déroulement des cours en ligne à partir du 17 novembre 2026 à l'Université Amadou Makhtar Mbow. Le ministère de l'Éducation doit en outre instaurer et pérenniser un « bimestre de propreté des écoles », avant et après les JOJ. Il s'agit de remettre à niveau les infrastructures, le mobilier et l'environnement scolaire, avec des fresques murales, des jardins et des espaces verts.

<b>Réformes pédagogiques et politiques éducatives</b><br />Le ministère de l'Éducation est invité à accélérer la refondation curriculaire au cours de l'année scolaire 2026/2027, en renforçant les STEM (science, technique et mathématiques). Il doit aussi assurer le suivi du démarrage du remembrement des Inspections d'académie et des Inspections de l'éducation et de la formation. Il lui est demandé de consolider ses partenariats (Sports, Armée, Gendarmerie, Service civique national, leaders religieux, collectivités, associations) pour poursuivre la politique de civisme NITHÉ. Le ministre doit aussi mettre en œuvre rapidement les conclusions des Assises nationales des Daaras et du Symposium national sur l'enseignement privé. Parmi les autres chantiers figurent : un forum national sur l'inclusion au premier semestre 2026/2027, dans le cadre de la stabilisation de la Politique d'éducation inclusive ; l'institutionnalisation du Grand Prix du Chef de l'État pour l'Alphabétisation ; la finalisation et la validation du Document de politique linguistique nationale durant l'année scolaire ; la poursuite et l'élargissement du modèle bilingue MOHEBS. Une réflexion doit aussi s'engager, entre les ministères de la Famille, de la Santé et de l'Éducation, pour systématiser la Couverture sanitaire universelle dans les écoles et établissements.

<b>Infrastructures scolaires : salles de classe, sites, CREI, lycées et petite enfance</b><br />Le ministère de l'Éducation, avec les ministères des Infrastructures et des Finances, doit accélérer le programme de construction de 2 500 salles de classe et ouvrages annexes, finaliser l'implantation des ouvrages restants et veiller au respect du calendrier contractuel de livraison. Le ministre de l'Intérieur doit instruire les gouverneurs de région de finaliser, au plus tard le 31 décembre 2026, l'identification des sites pour les programmes prioritaires : 12 LYNAQE, 46 écoles élémentaires, 46 CEM et 46 lycées. Avant la fin de 2027, les études, la conception des prototypes, le financement et la programmation nationale d'implantation des Centres de ressources pour l'éducation inclusive (CREI) devront être bouclés, en tenant compte des besoins territoriaux et des données sur la prévalence du handicap. Pour les anciens lycées emblématiques, les diagnostics, études et estimations financières doivent être finalisés et une programmation pluriannuelle arrêtée à partir de 2027. Le Premier ministre demande aussi de veiller à l'achèvement des structures de Développement intégré de la petite enfance, notamment les 50 Cases des Tout-Petits en cours de construction.

<b>État civil des élèves, Bac et enseignement supérieur</b><br />Le ministre de l'Éducation, avec ceux de la Justice et des Collectivités territoriales, doit consolider et généraliser sur tout le territoire le dispositif permanent de vérification, de régularisation et de sécurisation de l'état civil des élèves, au plus tard fin janvier 2027. Le ministre de l'Enseignement supérieur, avec ses collègues de l'Éducation et de la Formation professionnelle, doit finaliser les travaux sur la réforme du Baccalauréat au plus tard le 30 janvier 2027. Cette réforme s'inscrit dans la refondation du système éducatif et la mise en œuvre de l'Agenda national de transformation de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (ANTESRI). Le ministre des Infrastructures est invité à accélérer l'achèvement des chantiers universitaires. Le ministre de l'Économie et des Finances doit, avec celui de l'Enseignement supérieur, faire le nécessaire pour mieux prendre en charge la dette des repreneurs des restaurants universitaires.

<b>Formation professionnelle et technique : budget, eau, électricité et nouveaux centres</b><br />Le ministre de l'Emploi et de la Formation professionnelle et technique est engagé, avec les ministres de l'Économie, de l'Hydraulique et de l'Assainissement, de l'Énergie, du Numérique et des Infrastructures, à veiller à plusieurs points. Il s'agit de la poursuite des enseignements en tenant compte des JOJ, et de la disponibilité de la matière d'œuvre dans tous les centres, grâce au relèvement de la ligne budgétaire dédiée. Il s'agit aussi de la prise en charge des factures d'eau des centres situés hors des zones desservies par la SEN'EAU. Les nouveaux centres (Linguère 2, Diourbel 2, Finthiock, Samine, Bona, Souda, Nétéboulou, CCAK) doivent être électrifiés et dotés de chapitres budgétaires. Enfin, l'intégration du numérique dans les enseignements doit être renforcée. Le texte reçu s'arrête en cours de phrase à la suite de cette liste.

<b>Analyse : un calendrier échelonné et des chantiers encore ouverts</b><br />Cette partie relève de la lecture des faits rapportés ci-dessus. Le bilan communiqué montre que 14 des 32 directives de 2025-2026 sont entièrement exécutées et que 18 sont en cours, ce qui explique l'invitation à les achever. Les 27 nouvelles décisions combinent des urgences liées à la rentrée et aux JOJ, avec des échéances précises : 31 décembre 2026 pour l'identification des sites, fin janvier 2027 pour l'état civil des élèves et la réforme du Bac, fin 2027 pour les CREI. Pour plusieurs chantiers (refondation curriculaire, politique linguistique, forum sur l'inclusion), l'horizon est l'année scolaire 2026/2027.

<em>Source : Vie-Publique.sn (Actualité officielle), 2026-09-25T20:11:00.000Z — https://www.vie-publique.sn/actualites/424/conseil-interministeriel-sur-la-preparation-de-la-rentree-scolaire-2026-2027</em><br /><em>Information issue de sources officielles publiques. Leral.net n'est pas responsable des erreurs présentes dans la source.</em>